Aprimorando habilidades de ensino

Por Shinichi Tohei

Desta vez a postagem é para estudantes avançados.

Eu ensino aproximadmente 2.000 pessoas por ano. Este número "2.000" significa o número de pessoas que eu ensino regularmente, toda semana, todo mês, todo ano, mas não inclui as pessoas que eu ensino de forma pontual, como as pessoas que ensino em um seminário.

Por meio da observação de como meus estudantes mudam como resultado de meu ensino, eu tenho o feedback de 2.000 pessoas. Eu sou muito grato por ter essa importante informação de seus feedbacks.

Por exemplo, há alguns casos que, apesar de eu estar satisfeito com meus ensinamentos, de fato o que eu ensino não foi bem entendido por meus estudantes. de outro modo, há alguns outros casos que, apesar de eu não estar satisfeito e pensar a respeito do que ensino, de fato o que eu tenhoensinado é bem entendido por meus estudantes. É claro que resultados dependem da aptidão de aprendizado dos estudantes e também do cuidadoso exame de nosso método de ensino. . Nosso sentimento de quão boa a compreensão de nosso estudantes é importante, no entanto, checar se nosso ensinamento é bem entendido é indispensável.

Sem esse processo o instrutor é levado a desenvolver um ensino de auto-satisfação.


“Shinichi Tohei Sensei, a você foi ensinado algum método particular de ensino?”

Apesar de eu sempre propor questões do gênero, a mim nunca foi ensinado "um método de ensino", até agora. E eu nunca segui um treino espedial baseado especificamente em um método de ensino. NO entanto, eu sempre checo cuidadosamente os seguintes 3 pontos:

1. Será que os estudantes estão aptos a entender bem o que estou ensinando?

2. Será que os estudantes estão aptos a depois colocar em prática aquilo que compreenderam?

3. Será que os estudantes estão aptos a tornarem-se melhor depois da prática?

A respeito do primeiro ponto, você pode efetivá-lo enviando Ki para os estudantes.

As pessoas sentem-se inconfortáveis se não são capazes de entender, e como resultado disso esse sentimento aparece de algum modo como uma expressão física (uma expressão facial de desconforto, olhando para baixo, baixando o volume de suas vozes etc.). A mente move o corpo.

Se você percebe que eles não estão entendendo, por favor tente vários modos de ensino. Continue no sistema tentativo e erro até que entendam, assim seu modo de explanar e o significado de suas expressões será aprimorado.

Cuidado especial é requerido sobre o segundo ponto. Muitos pessoas podem entender mas não são capazes de colocar em prática.

A fim de implementar a prática dos estudantes, você precisa ensinar de um modo específico, dando enfase a pontos da prática, e você precisa regularmente acompanhar o crescimento de seus estudantes. E mesmo que eles não coloquem em prática aquilo que você ensina, você não precisa ficar chateado com eles. Isso pode ser causado pela ineficiência de seu modo de ensino.

Você precisa tentar vários modos de ensino e você não deve desistir até que eles sejam capazes de praticar o que você ensina. Tremenda paciência é necessária, mas deste modo seu modo de ensino será aprimorado.

Sobre o terceiro ponto, você precisa checar se os estudantes fazem uso depois da prática daquilo que lhes foi ensinado.

Se não, então você não teve sucesso nos dois primeiros pontos, sendo assim, por favor, volte a eles e ensine novamente. Você não deve desistir até que os estudantes sejam proficientes.

Não há fórmula mágica para aprimorar a capacidade de ensino. Continuand em frente por meio destes 3 pontos de ensino, de modo simples e honesto, sua habilidade de ensino será melhorada. Ler livros e ganhar conhecimentos especiais também é importante, no entanto isso pode afetar seu aprimoramente apenas baseado nos processos básicos.

Ensinar não é uma via de mão única, mas uma via de duas mãos de comunicação. Observar cuidadosamente o Ki dos estudantes é a base de todo ensino.

A seguir está a prática e a validação deste mês.

[Ponto de pratica]

・ Pratique os pontos 1 a 3 e registre os resultados.

[Ponto de validação]

・Observe a diferença entre casos que produziram um bom resultados e os que não tiveram resultado, então registre e reveja suas anotações regularmente.